Page 54 - web

‫محطات عربية‬

‫مقترحاتنـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا‬ ‫استدراج هذه الفئة وحملهم على تجريب المخدرات‪ ،‬أما‬
‫بدعوى الحصول على المتعة واللذة أو لمقاومة السهر وعلاج‬
‫‪ . 1‬الحد من الآثار السلبية لوسائل التواصل الاجتماعي‬ ‫الأرق‪ ،‬أو للحصول على جسم مثالي أو غيرها من الدعايات التي‬
‫مسؤولية مشتركة بين الدولة والأسرة‪ ،‬ويتطلب‬
‫تفعيل الشراكة المجتمعية بين الأجهزة الأمنية‬ ‫يطلقها المروجون بين أوساط الشباب والمراهقين‪.‬‬
‫وباقي مؤسسات المجتمع للتوسع في الدراسات‬ ‫كما أن هذه الوسائل الحديثة ساهمت وبشكل سلبي في‬
‫العلمية والبرامج الوقائية والتوعوية‪ ،‬وتنظيم دور‬ ‫وقوع الشباب في دائرة الإدمان من خلال الرسائل والدعايات‬
‫توعية متخصصة للمراهقين وطلاب المدارس‬ ‫السلبية التي تبثها دون قيود‪ ،‬أو رقابة في فضاء مفتوح‬
‫عن مخاطر وسائل التواصل الاجتماعي وأثارها‬ ‫لكل أطياف وفئات المجتمع والذي يتطلب من أولياء الأمور‬
‫والأسر بذل المزيد من الجهود ومراقبة أبنائهم وتحصينهم‬
‫السلبية‪.‬‬ ‫بالقيم والمعرفة والأخلاق الحميدة لتكون حصن�ا لهم‬
‫‪ . 2‬تشديد الرقابة على الأبناء ومتابعة حساباتهم‬ ‫ضد السلوكيات السلبية الكثيرة‪ ،‬ومن بينها استخدام المواد‬
‫الشخصية وطبيعة المواقع التي يتصفحها‬ ‫المخدرة لتحرص على تشجيعهم وتوجيههم على الاستخدام‬
‫الإيجابي‪ ،‬والأمثل لهذه الوسائل الحديثة التي باتت موجودة‬
‫الأبناء‪.‬‬
‫‪ .3‬عدم التساهل بتوفير الأجهزة الذكية للأطفال‬ ‫في حياة كل شاب وشابة‪.‬‬
‫إن التحدي الأكبر الذي يواجه المجتمع الكويتي في العصر‬
‫دون مراقبة ومتابعة من قبل الوالدين‪.‬‬ ‫الحالي انتشار هذه السموم القاتلة بين الشباب والمراهقين‬
‫‪ .4‬تعزيز دور الأسرة والمدرسة في غرس القيم‬ ‫من الجنسين‪ ،‬وما يترتب عليها من آثار خطيرة ساهمت بانتشار‬
‫جرائم السرقة والسلب والعنف وقتل الأقارب فضًا ًل عن‬
‫الوطنية والأخلاقية في نفوس الناشئة‪.‬‬ ‫ارتفاع نسب الحوادث المرورية وغيرها من الجرائم المرتبطة‬
‫‪ . 5‬إشغال وقت الفراغ الخاص بالشباب والمراهقين‬ ‫بتعاطي المخدرات‪ ،‬الأمر الذي يتطلب ثورة مجتمعية شاملة‬
‫ببرامج علمية وتنمية مواهبهم وتفجير‬ ‫للوقوف صفًًا واحًًدا أمام هذه العصابات الإجرامية التي‬
‫طاقاتهم بما يعود بالنفع عليهم وعلى‬ ‫تسعى لنشر هذه السموم بكل الوسائل المتاحة دون رادع‬

‫مجتمعهم‪.‬‬ ‫من دين أو خلق‪.‬‬
‫‪ . 6‬التوسع بإدخال الأنشطة المختلفة على المناهج‬ ‫وإن جاز لنا أن نختم بشيء فهي الإشارة إلى أن الشراكة‬
‫الدراسية لتوعية فكر الشباب وصرف تفكيرهم‬ ‫المجتمعية ودعم جهود الإدارة العامة لمكافحة المخدرات‬
‫عما يؤذيهم ويضرهم من وسائل التواصل‬ ‫هو المدخل الرئيسي والأساسي للتصدي لهذه الآفة والحد‬
‫من انتشارها‪ ،‬فلم تعد النظرية الأمنية أحادية الجانب بل‬
‫الاجتماعي وخطرها‪.‬‬ ‫تطورت مع تطور المجتمعات‪ ،‬وأصبح المجتمع بكافة‬
‫‪ .7‬ضرورة تشكيل فريق متخصص لرصد وتوصيف‬ ‫مؤسساته جزًًءا لا يتجزأ من المنظومة الأمنية كل مواطن‬
‫وتحليل ما ينشر على وسائل التواصل الاجتماعي‬ ‫خفير‪ ،‬وقد وجد هذا الاتجاه الدعم والتأييد من الكثير من‬
‫وإخضاعه للتحليل والدراسة للكشف عن‬ ‫العلماء والباحثين‪ ،‬بل وطبقت كثير من دول العالم المتقدم‬
‫الحسابات التي تدعو لنشر الفاحشة والرذيلة‬ ‫مفهوم الشرطة المجتمعية‪ ،‬فالشراكة المجتمعية فلسفة‬
‫تنظيمية وإستراتيجية تدعو لانفتاح الشرطة على مختلف‬
‫والمخدرات‪.‬‬ ‫فئات المجتمع وطوائفه من جهة‪ ،‬وتعاون المجتمع بكل‬
‫مؤسساته مع الشرطة من جهة أخرى‪ ،‬لتكوين جبهة قوية‬
‫إعداد الدكتور‪ /‬عزيز بهلول الظفيري ـ استشاري علاج نفسي‬ ‫للتصدي لهذه الآفة وتحقيق شراكة فاعلة للحفاظ على‬
‫إشراف العميد‪ /‬بدر محمد الغضوري ـ مدير عام الإدارة العامة‬
‫الأمن ومكافحة الجريمة والوقاية منها‪.‬‬
‫لمكافحة المخدرات‬
‫‪54‬‬